Resources & Support
鶹ý ISD Immigration and Student Support FAQs
I am an 鶹ý ISD parent. Does my, or my child’s, immigration status impact his or her access to public education?
Undocumented children have the same right to attend 鶹ý ISD as U.S. citizens and permanent residents. The same applies for children of undocumented parents. The immigration status of our students or families does not change our obligation to educate.
Does 鶹ý ISD provide immigration information to federal immigration officials?
No. 鶹ý ISD does not collect immigration documentation.
Are federal agencies allowed to conduct enforcement activities at schools?
Yes. Generally, federal law enforcement may perform actions at or near a school. This may include a number of federal law enforcement agencies. However, since 2011, the Department of Homeland Security (DHS) limited Immigration and Customs Enforcement (ICE) and border patrol agents from performing law enforcement activities in “sensitive areas.” These included schools, churches, and hospitals. While the limitation was not a complete bar from conducting law enforcement actions in sensitive areas, it did discourage such actions in these areas.
Recently, on January 21, 2025, DHS issued a directive rescinding this guideline, removing the limitation for DHS to conduct law enforcement activities in these locations. 鶹ý ISD is assessing the impact of this policy change.
I have a student at 鶹ý ISD, and I am worried that he or she will be bullied or harassed because of what is happening nationally. What should I do?
鶹ý ISD prohibits acts of harassment of any kind, including harassment based on race, color, religion, gender, gender identity, gender expression, sexual orientation, national origin, disability or any other conduct prohibited by law, including bullying or harassment carried out via electronic forms of communication (e.g. cyberbullying via social network sites). Should you believe that you have been subjected to harassment, you may obtain complaint forms from any counselor or administrator. Once completed, the principal or designee will handle all complaints.
What if I, or someone I care about, is currently employed by 鶹ý ISD, but is here working under a visa or another employment authorization? Are our jobs at risk?
鶹ý ISD employs staff from various countries to best serve our students and families. These employees are legally authorized to work for 鶹ý ISD, and we support them as we do all employees. Our Talent Strategy team is available to answer questions, apress concerns or review employment information with our team members. Please message the team via to get specific questions answered.
I have been approached by 鶹ý ISD families and staff members looking for information about immigration and support services. What resources are available?
There are many community organizations that can provide resources and support. Most campuses should have a bulletin board, community rooms or other dedicated space in the front office where community organizations leave materials. 鶹ý ISD also provides a variety of resources for refugee students, immigrant students and emergent bilingual students. Parent support specialists staff are available on campus to assist families, and 鶹ý ISD employees have access to the employee assistance programs. If you do not have a parent support team member at your campus, contact parentsupport@austinisd.org or apoyoparafamilias@austinisd.org.
I am an 鶹ý ISD employee and would like to participate in some political activities regarding national events. Is this ok?
Yes, 鶹ý ISD employees can engage in political activities on their own time.
I teach for 鶹ý ISD, and I think current events would make a meaningful lesson plan. Can I discuss these topics in the classroom?
Yes, you can talk about how political activities unfold and differing viewpoints are contemplated in your government, sociology, humanities, debate or world cultures classes.
Teachers should be careful about taking one side in the discussion without exploring respectful discussion into opposing viewpoints. As government employees, we cannot give the appearance of taking sides while on the job. We recognize this can be difficult, but it is important to practice and exhibit respectful behavior. Below are some resources that offer more specific guidance:
I work for 鶹ý ISD, and an outside group has asked me to distribute documents to my students. What resources, if any, can be given to students?
It is important to highlight the difference between making resources available versus distributing information. You can make a variety of resources including literature, brochures and pamphlets available at your campus on a public information table or bulletin board. The requesting groups should provide sufficient copies of their information to be displayed.
If the group is requesting materials be sent home with all students, there needs to be more vetting. For these requests, please contact your campus principal or supervisor who may reach out to the Office of the General Counsel for guidance.
I work for 鶹ý ISD and an outside group asked to use our facility. What is the policy regarding non-school use of our facilities?
鶹ý ISD permits community organizations to use its facilities and may do so by visiting the following website: . (See ]. That said, as you are approached by one or more of these types of organizations, you may direct them to our facility use website to reserve a space at your school. This process should be utilized consistently, notwithstanding the type of organization or their purpose.
I work at an 鶹ý ISD school. What should I do if a law enforcement officer comes to a school?
If a law enforcement officer comes to your school, contact your campus leadership immediately. Below are the guidelines your principal or school leader will follow:
On occasion, law enforcement officers other than AISD Police Department personnel will present to your school and request access to a student or information (including records) about a student. In order to comply with federal law, the following protocol should be utilized to ensure that such law enforcement officers demonstrate the legal authority for access:
- Law enforcement officer appears at a school or contacts a school seeking a student or information.
- Upon arrival of the law enforcement officer, the school should contact its SRO, if available, to assist in order to ensure minimal disruption to the campus.
- Front office at school should request document(s) from the law enforcement officer that sets forth the basis for the visit/request along with identification of their law enforcement status (this may include badge or law enforcement identification).
- Once a copy of the document is received, it should be sent to the 鶹ý ISD Office of the General Counsel’s (OGC) for review and validity examination.
- The document may be sent to the generalcounsel@austinisd.org and should indicate that the document is being sent for review for validity and pertains to law enforcement action.
- While the document is being reviewed by the OGC, the law enforcement officer should be informed that the document is being reviewed by the District’s Office of the General Counsel. The law enforcement officer should be asked to wait until the paperwork is verified.
- Upon receipt, a member of the OGC will perform the appropriate review and report back to the school whether the document is valid.
- If the OGC deems the paperwork valid, the school shall permit the law enforcement officer to perform the action authorized in the paperwork.
What is the 鶹ý ISD policy for students who are in crisis due to a parent or guardian being deported or incarcerated?
Students are dismissed from school in a variety of ways. Some students are picked up by their parents/guardians. In those rare instances when a parent or guardian is unavailable to pick up their child, the following protocol should be followed:
- If the schools learns that a parent/guardian responsible for taking custody of the student at the end of the school day has been possibly deported or incarcerated while the student is in your care, the following steps should be followed:
- School administrator and counselor should attempt to contact the parent, guardian, or other family members listed that have been designated as having permission to take custody of the student and emergency contacts
- Note, prior to the implementation of the protocol, efforts should be expended by school front offices to review each student’s file to ensure that parents have identified all appropriate individuals with permission to take custody of a student from the school
- All contacts in a student’s file designated with the appropriate authority should be contacted with the goal of reaching someone. Here, adequate efforts should be made to make contact with someone with the designated authority.
- School administrators and counselors should also collaborate with the student as appropriate to make contact with the student’s family, utilizing alternative contact methods the student may be privy to in order to reach the appropriate parent/guardian/family member.
- After adequate efforts have been made by the administrator and/or counselor to make contact and contact has been unsuccessful, the campus administrator should contact the 鶹ý ISD Police Department.
- The AISD Police Department should assist with locating the student’s family member(s) with authority to take custody of the student. The 鶹ý ISD police should attempt to locate the family member by utilizing the student’s profile.
- If the 鶹ý ISD police are unable to locate a family member or individual listed as an emergency contact, 鶹ý ISD Police and/or campus administration should contact the Texas Department of Family and Protective Services (TDFPS).
- The campus administrator/counselor and the 鶹ý ISD Police should collaboratively support the student as they wait for TDFPS to arrive.
- During the waiting time, the campus counselor should provide any necessary counseling support and review stress/anxiety management steps with the student.
- School administrator and counselor should attempt to contact the parent, guardian, or other family members listed that have been designated as having permission to take custody of the student and emergency contacts
The following steps should be followed to support the student when and/or if student returns to school:
- Campus counselor provide individual or small group counseling and/or refer to other counseling support on campus (i.e. CIS)
- Counselor completes the individual safety plan with the individual student
- Safety plan defines an individual plan when and/or if the student begins to feel stress, anxiety while at school
- Safety plan will identify at least two willing school support staff
- Safety plan will identify at least two willing adult support outside of school
- Safety plan will list counseling support hotline number
How can I support my students in my classroom?
Teachers are empowered to create safe learning environments and help students develop social and emotional skills alongside academics. To assist in this effort, sample lessons and age-appropriate SEL activities are available to teachers.
Communicating to Students and Families
Teachers and staff are encouraged to respond to students’ questions and concerns through the lens of Social and Emotional Learning. Teachers can respond to students by validating their feelings, emphasizing that we strive to ensure that our schools are safe spaces and by referring students and families to support staff on campus.
If a student has questions regarding additional support services, please have them speak with your principal, campus counselor or social worker.
Additional Teaching Resources
- Working with special populations:
- Books Matter:
- ADL Resources
- This elementary/miple school lesson will help students define and understand identity-based bullying, reflect on experiences they have had and analyze scenarios and come up with potential solutions.
- (English and Spanish): Simple things one can do to be an ally to targets of name-calling, bias and bullying.
Your campus and district also have departments and staff who can serve as resources:
- Support for Refugee and Asylee Students: 鶹ý ISD Refugee and Immigrant Services and the International Welcome Center serve as a language and resource hub for refugee and asylum students and their families currently enrolled or seeking to be enrolled in 鶹ý ISD schools. Services include translation/interpretation for families, school registration support, social and emotional support, and staff and community training. For interpretation and translation requests, support, and more information, please contact us at 512-414-0545. You can also contact the office through
- Academic Support for Immigrant Students, Including Refugees and Asylees, Who are Emergent Bilingual Learners: For consultation regarding academic support for enrolled immigrant students who are emergent bilingual learners, please contact the Multilingual Education Team through and include your contact information so that a team member can reach you to provide support. You can also use Let’s Talk to send a TEXT message at 512-886-6434.
- Guidance and Counseling Support: The 鶹ý ISD Guidance & Counseling mission is to implement a comprehensive developmental guidance and counseling program in grades Pre K-12 promoting student success through a focus on academic achievement, prevention and intervention activities, advocacy and social/emotional and career development to meet the needs of the students and community of 鶹ý ISD. /schools/learningsupportservices/gc
- Parent Support Team: 鶹ý ISD’s Parent Support Team, also known as PS team, is available to families from all 116 campuses. This team specializes in finding resources for families who are in the midst of an emergency or who struggle navigating the system. The PS team can help with basic things such as food and clothing. They can also help families find housing, medical care, and other resources. The parent support team is available year round at familysupport@austinisd.org or apoyoparafamilias@austinisd.org
- Communities in Schools resources:/schools/learningsupportservices/cis
Are there resources outside of 鶹ý ISD I can use?
Organizations are allowed to leave information for students and families that meet our board guidelines in public spaces at a campus, such as the front office or on public notice billboards. 鶹ý ISD does ask that teachers obtain approval from their principal for any document that is not created by 鶹ý ISD before it is sent home with students.
Are there non-profit immigration service providers I can share with students?
Yes, the following organizations are non-profits in the 鶹ý area that provide services for immigrant, refugee and new arrival students and families. Counselors have apitional information they can share, and counselors and Parent Support team members may be able to work with students to connect them with the organizations.
It is also helpful to remind students that there may be some organizations that are not trustworthy or may be operating scams. For this reason we suggest that all questions regarding outside organizations be directed to counselors and Parent Support. Counselors and Parent Support can work with families to ensure that an organization is accredited or trustworthy and provide tips and ideas to protect against scams and dishonest organizations.
Non-profit Immigration Service Providers
| Organization name / phone | Address | Website |
|---|---|---|
| American Gateways 512-478-0546 |
314 Highland Mall Blvd., St. 501 鶹ý, TX 78752 |
|
| Casa Marianella 512-385-5571 |
821 Gunter St. 鶹ý, TX 78702 |
|
| Catholic Charities of Central Texas 512-651-6100 |
1625 Rutherford Lane 鶹ý, TX 78754 |
|
| Justice for Our Neighbors 512-270-9883 |
2105 Parker Ln. 鶹ý, TX 78741 |
|
| Lawyer Referral Service of Central Texas 512-472-8303 1-866-303-8303 |
鶹ýLRS.com | |
| RAICES: Refugee and Immigrant Center for Education and Legal Services 512-994-2199 |
2800 S. I-35 Suite 215 鶹ý, TX 78704 |
|
| State Bar of Texas Lawyer Referral Service 512-994-2199 |
||
| Texas Law Help | ||
| Texas Rio Grande Legal Aid 512-994-2199 |
4920 N. I-35 鶹ý, TX 78751 |
|
| Volunteer Legal Services 512-476-5550 |
8001 Centre Park Drive, Ste. 120, 鶹ý, TX 78754 |
Can teachers or other campus staff assist families with the completion of documents?
It is strongly not advisable for teachers or other campus staff to support families with the completion of legal documents. Please refer the parent or family member to your Parent Support team member or to parentsupport@austinisd.org, apoyoparafamilias@austinisd.org. Parent support staff can connect them to organizations who may be able to provide support.
What else can campuses do proactively in response to these issues?
鶹ý ISD recommends that schools provide general reminders to the entire school community about the importance of preparation for family crisis situations and other emergencies, including but not limited to immigration enforcement actions. Schools should suggest that families develop a plan for the care and custody of a student in an emergency situation.
Parents/guardians should:
- Designate a trusted family member or other adult who can pick up their children and care for them if the parent/guardian becomes unavailable due to arrest, detention, hospitalization, or other reasons.
- Check in the Parent portal to ensure the most up-to-date and accurate contact information is on file for this trusted adult and other emergency contacts. Changes to emergency contacts can only be made in-person with the assistance of front office staff.
- Talk with their children in an age-appropriate manner about these emergency plans.
Preguntas frecuentes sobre inmigración y apoyo al estudiante del 鶹ý ISD
Soy un padre de familia del 鶹ý ISD. ¿Afecta mi estado migratorio o el de mi hijo su acceso a la educación pública?
Los niños indocumentados y los hijos de padres indocumentados tienen el mismo derecho a asistir al 鶹ý ISD que los ciudadanos y residentes permanentes de los EE. UU. El estado migratorio de nuestros estudiantes o familias no cambia nuestra obligación de educar.
¿Les provee el 鶹ý ISD información sobre inmigración a los funcionarios de inmigración federales?
鶹ý ISD no recopila documentación de inmigración.
¿Se les permite a las agencias federales realizar actividades de cumplimiento de la ley en las escuelas?
Sí. En general, los cuerpos de seguridad federales pueden realizar acciones dentro o cerca de una escuela. Esto puede incluir a varias agencias de seguridad federales. Sin embargo, desde 2011, el Departamento de Seguridad Nacional (DHS, por sus siglas en inglés) limitó las actividades de cumplimiento de la ley de los agentes de Cumplimiento de Inmigración y Aduanas (ICE, por sus siglas en inglés) y de la patrulla fronteriza en “áreas susceptibles”. Esto incluyó a escuelas, iglesias y hospitales. Aunque la limitación no fue una prohibición total de realizar acciones de cumplimiento de la ley en áreas susceptibles, desaconsejó tales acciones en esas áreas.
Tengo un niño estudiando en el 鶹ý ISD y me preocupa que lo acosen u hostiguen a causa de lo que está ocurriendo a nivel nacional. ¿Qué debo hacer?
El 鶹ý ISD prohíbe actos de hostigamiento de cualquier tipo, incluyendo hostigamiento basado en raza, color, religión, género, identidad de género, expresión de género, orientación sexual, origen nacional, discapacidad o cualquier otra conducta prohibida por la ley, incluyendo acoso u hostigamiento a través de formas de comunicación electrónicas (por ej., ciberacoso a través de sitios de redes sociales). Si piensa que ha sido víctima de hostigamiento, puede obtener formularios de reclamación de cualquier consejero o administrador. Una vez llenos, el director o su designado atenderán todas las reclamaciones.
¿Qué pasa si yo, o alguien cercano a mí, está actualmente empleado en el 鶹ý ISD, pero está aquí trabajando con una visa u otra autorización de empleo? ¿Están en riesgo nuestros trabajos?
El 鶹ý ISD emplea personal de diversos países para servir mejor a nuestros estudiantes y familias. Estos empleados están legalmente autorizados a trabajar para el 鶹ý ISD y los apoyamos igual que a todos los empleados. Nuestro equipo de Estrategia para el Talento está disponible para responder preguntas, abordar inquietudes o revisar la información de empleo con los miembros de nuestro equipo. Envíe un mensaje al equipo a través de para que le respondan preguntas específicas.
Familias y miembros del personal del 鶹ý ISD se han comunicado conmigo buscando información sobre inmigración y servicios de apoyo. ¿Qué recursos hay disponibles?
Hay muchas organizaciones comunitarias que pueden proveer recursos y apoyo. La mayoría de las escuelas deben tener una cartelera, salas comunitarias u otro espacio dedicado en la oficina principal donde organizaciones comunitarias dejen materiales. El 鶹ý ISD también provee diversos recursos para estudiantes refugiados, estudiantes inmigrantes y alumnos bilingües emergentes. El personal especialista en apoyo a los padres de familia está disponible en las escuelas para ayudar a las familias, y los empleados del 鶹ý ISD tienen acceso a programas de asistencia al empleado. Si no tiene un miembro del equipo de apoyo a los padres de familia en su escuela, comuníquese con parentsupport@austinisd.org o apoyoparafamilias@austinisd.org.
Soy empleado del 鶹ý ISD y me gustaría participar en ciertas actividades políticas en relación con eventos nacionales. ¿Está bien?
Sí, los empleados del 鶹ý ISD pueden participar en actividades políticas durante su tiempo personal.
Enseño en el 鶹ý ISD y pienso que se podría planear una lección significativa sobre los eventos actuales. ¿Puedo discutir estos temas en el salón de clases?
Sí, puede hablar sobre cómo se desenvuelven las actividades políticas y cómo se contemplan puntos de vista discrepantes en sus clases de Gobierno, Sociología, Humanidades, Debate o Culturas del Mundo.
Los maestros deben evitar hablar sobre un solo lado de la discusión sin explorar la discusión respetuosa de puntos de vista opuestos. Como empleados del gobierno, no podemos dar la apariencia de tomar partido mientras estamos en el trabajo. Reconocemos que esto puede ser difícil, pero es importante practicar y exhibir comportamiento respetuoso. Abajo hay algunos recursos que ofrecen orientación más específica:
Trabajo para el 鶹ý ISD y un grupo externo me ha pedido que les distribuya documentos a mis estudiantes. ¿Qué recursos, si alguno, se puede entregar a los estudiantes?
Es importante resaltar la diferencia entre poner recursos a la disposición en lugar de distribuir información. Puede poner una variedad de recursos, incluyendo literatura, folletos y panfletos, a la disposición en su escuela en una mesa o cartelera con información pública. Los grupos solicitantes deben proveer suficientes copias de su información.
Si el grupo está solicitando que se envíen materiales a casa con todos los estudiantes, tiene que haber mayor escrutinio. En el caso de estas solicitudes, comuníquese con el director de su escuela o supervisor, quien puede comunicarse con la Oficina de Asesoría Legal General para que lo orienten.
Trabajo para el 鶹ý ISD, y un grupo externo me ha pedido usar nuestras instalaciones. ¿Cuál es la norma sobre el uso no escolar de nuestras instalaciones?
El 鶹ý ISD permite que las organizaciones comunitarias usen las instalaciones y lo pueden hacer visitando el siguiente sitio web: . (Ver). Habiendo dicho esto, cuando una o más de este tipo de organizaciones se dirijan a usted, las puede enviar a nuestro sitio web de uso de instalaciones para que reserven un espacio en su escuela. Este proceso se debe utilizar constantemente, sin importar el tipo de organización o su propósito.
Trabajo en una escuela del 鶹ý ISD. ¿Qué debo hacer si un oficial de los cuerpos policiales viene a la escuela?
Si un oficial de los cuerpos policiales viene a su escuela, comuníquese inmediatamente con el liderazgo escolar. Abajo están las pautas que seguirá su director o líder escolar:
Ocasionalmente, oficiales de cuerpos policiales distintos al personal del Departamento de Policía del AISD se presentarán en su escuela y solicitarán acceso a un estudiante o a información (incluyendo expedientes) sobre un estudiante. Para cumplir con las leyes federales, se debe utilizar el siguiente protocolo para garantizar que tales oficiales de cuerpos policiales demuestren la autoridad legal para el acceso:
- El oficial de un cuerpo policial se presenta en la escuela o se comunica con la escuela buscando a un estudiante o información.
- Cuando llega el oficial del cuerpo policial, la escuela debe comunicarse con el policía asignado a la escuela, si está disponible, para ayudar a garantizar una interrupción mínima en el plantel escolar.
- La oficina principal de la escuela debe solicitar documentos del oficial del cuerpo policial que establezcan la base de la visita/solicitud, junto con la identificación de su estado en el cuerpo policial (esto puede incluir su gafete o identificación del cuerpo policial).
- Una vez que se reciba una copia del documento, se debe enviar a la Oficina de Asesoría Legal General (OGC, por sus siglas en inglés) del 鶹ý ISD para que la revise y haga un examen de validez.
- El documento se puede enviar a generalcounsel@austinisd.org y se debe indicar que se está enviando el documento para que se verifique su validez en relación con una acción de un cuerpo policial.
- Mientras la OGC está revisando el documento, se le debe informar al oficial del cuerpo policial que la Oficina de Asesoría Legal General está revisando el documento. Se le debe pedir al oficial del cuerpo policial que espere hasta que se verifiquen los documentos.
- Al recibirlos, un miembro de la OGC realizará la revisión apropiada y le reportará a la escuela si los documentos son válidos.
- Si la OGC considera válidos los documentos, la escuela permitirá que el oficial del cuerpo policial realice la acción autorizada en la documentación.
¿Cuál es la norma del 鶹ý ISD para los estudiantes que están en crisis a causa de que uno de sus padres o tutores legales esté siendo deportado o encarcelado?
Se les permite a los estudiantes irse de la escuela de diversas maneras. A algunos estudiantes los recogen sus padres/tutores legales. En situaciones poco comunes en las que no hay un padre de familia o tutor legal disponible para recoger al niño, se debe seguir el protocolo a continuación:
- Si las escuelas se enteran al final del día escolar de que un padre de familia/tutor legal responsable por la custodia del estudiante ha sido posiblemente deportado o encarcelado mientras el estudiante estaba bajo el cuidado de la escuela, se deben seguir los pasos a continuación:
- El administrador y consejero escolar deben intentar comunicarse con el padre de familia, tutor legal u otros miembros de la familia enumerados que se hayan designado como personas con permiso de asumir la custodia del estudiante, así como con los contactos de emergencia.
- Tenga en cuenta que, antes de implementar el protocolo, las oficinas principales de las escuelas deben hacer el esfuerzo de revisar el expediente de cada estudiante para garantizar que los padres de familia han identificado a todos los individuos apropiados con permiso de asumir la custodia del estudiante.
- Hay que intentar comunicarse con todos los contactos en el expediente de un estudiante designados con la autoridad apropiada con el objetivo de lograr ponerse en contacto con alguien. Aquí se debe hacer el esfuerzo adecuado para establecer contacto con alguien que tenga la autoridad designada.
- Los administradores y consejeros escolares también deben colaborar con el estudiante según sea apropiado para establecer contacto con la familia del estudiante, utilizando métodos de contacto alternativos que pueda tener el estudiante para comunicarse con el padre de familia/tutor legal/pariente apropiado.
- Una vez que el administrador o consejero ha hecho esfuerzos adecuados para comunicarse sin tener éxito, el administrador escolar debe comunicarse con el Departamento de Policía del 鶹ý ISD.
- El Departamento de Policía del AISD debe ayudar a ubicar a los parientes del estudiante con autoridad para asumir la custodia del estudiante. La Policía del 鶹ý ISD debe intentar ubicar al pariente utilizando el perfil del estudiante.
- Si la Policía del 鶹ý ISD no puede ubicar un pariente o individuo enumerado como contacto de emergencia, la Policía del 鶹ý ISD o la administración escolar debe comunicarse con el Departamento de Servicios para la Familia y de Protección de Texas (TDFPS).
- El administrador/consejero escolar y la Policía del 鶹ý ISD deben apoyar colaborativamente al estudiante mientras esperan que llegue el TDFPS.
- Durante el tiempo de espera, el consejero escolar debe proveer cualquier apoyo de consejería necesario y repasar los pasos para manejar el estrés/ansiedad con el estudiante.
- El administrador y consejero escolar deben intentar comunicarse con el padre de familia, tutor legal u otros miembros de la familia enumerados que se hayan designado como personas con permiso de asumir la custodia del estudiante, así como con los contactos de emergencia.
Se deben seguir los pasos a continuación para apoyar al estudiante cuando el estudiante regrese a la escuela, si lo hace:
- El consejero escolar provee consejería individual o en grupo pequeño o recomienda otro apoyo de consejería en la escuela (por ej.: CIS).
- El consejero elabora el plan de seguridad individual con el estudiante.
- El plan de seguridad define un plan individual para cuando el estudiante comience a sentir estrés o ansiedad en la escuela.
- El plan de seguridad identificará al menos dos miembros del personal de apoyo escolar dispuestos a ayudar.
- El plan de seguridad identificará al menos dos adultos de apoyo fuera de la escuela dispuestos a ayudar.
- El plan de seguridad incluirá un número de la línea directa de apoyo de consejería.
¿Cómo puedo apoyar a los estudiantes en mi salón de clases?
Los maestros están facultados para crear ambientes de aprendizaje seguros y ayudar a los estudiantes a desarrollar destrezas sociales y emocionales junto con sus estudios académicos. Para ayudar en este esfuerzo, hay ejemplos de lecciones y actividades de SEL apropiadas para la edad disponibles para los maestros.
Comunicación con los estudiantes y las familias
Se les recomienda a los maestros y el personal que respondan a las preguntas e inquietudes de los estudiantes desde una perspectiva de aprendizaje social y emocional. Los maestros pueden responderles a los estudiantes validando sus sentimientos, enfatizando que nos esforzamos para garantizar que nuestras escuelas sean espacios seguros y remitiendo a los estudiantes y a sus familias al personal de apoyo en la escuela.
Si un estudiante tiene preguntas sobre otros servicios de apoyo, pídale que hable con el director, consejero escolar o trabajador social.
Otros recursos para la docencia
- Trabajo con poblaciones especiales:
- Books Matter:
- Recursos de ADL
- Esta lección para escuelas primarias/secundarias ayudará a que los estudiantes definan y entiendan el acoso basado en la identidad, reflexionen sobre las experiencias que han tenido y analicen situaciones hipotéticas para determinar posibles soluciones.
- (inglés y español): Cosas sencillas que uno puede hacer para ser un aliado de víctimas de insultos, prejuicios y acoso.
Su escuela y distrito también tienen departamentos y personal que pueden servir como recursos:
- Apoyo para estudiantes refugiados y asilados Servicios para Estudiantes Refugiados e Inmigrantes del 鶹ý ISD y el Centro de Bienvenida Internacional sirven como centro lingüístico y de recursos para estudiantes refugiados y asilados que están actualmente matriculados o busquen matricularse en las escuelas del 鶹ý ISD y sus familias. Los servicios incluyen traducción/interpretación para las familias, apoyo con la inscripción en la escuela, apoyo social y emocional, y capacitación del personal y la comunidad. Para solicitudes de interpretación y traducción, apoyo y más información, comuníquese con nosotros al 512-414-0545. También puede comunicarse con la oficina a través de
- Apoyo académico para estudiantes inmigrantes, incluyendo refugiados y asilados, que son alumnos bilingües emergentes: Para consultas sobre apoyo académico para estudiantes inmigrantes matriculados que son alumnos bilingües emergentes, comuníquese con el equipo de Educación Multilingüe a través de e incluya su información de contacto para que un miembro del equipo pueda comunicarse con usted y darle apoyo. También puede usar Let's Talk para enviar un mensaje de TEXTO al 512-886-6434.
- Apoyo con orientación y consejería: La misión de Orientación y Consejería del 鶹ý ISD es implementar un programa integral de orientación y consejería para el desarrollo en prekínder-12.° grado que fomente el éxito estudiantil a través de un enfoque en el rendimiento académico, las actividades de prevención e intervención, la defensa y el desarrollo socioemocional y profesional para satisfacer las necesidades de los estudiantes y la comunidad del 鶹ý ISD. 鶹ýISD.org Schools Learning Support Services GC
- Equipo de Apoyo a los Padres de Familia: El equipo de Apoyo a los Padres de Familia del 鶹ý ISD, también conocido como el equipo PS (según sus siglas en inglés), está disponible para las familias de las 116 escuelas. Este equipo se especializa en encontrar recursos para familias que están en medio de una emergencia o que tienen dificultad para abrirse camino a través del sistema. El equipo PS puede ayudar con cosas básicas, como comida y ropa. También puede ayudar a las familias a encontrar vivienda, atención médica y otros recursos. El equipo de Apoyo a los Padres de Familia está disponible todo el año en familysupport@austinisd.org o apoyoparafamilias@austinisd.org
- Recursos de Communities in Schools: 鶹ýISD.org Schools Learning Support Services CIS
¿Hay recursos fuera del 鶹ý ISD que pueda usar?
Las organizaciones tienen permitido dejar información para los estudiantes y las familias que cumplen con las pautas de la mesa directiva en los espacios públicos de una escuela, tales como la oficina principal o carteleras con avisos públicos. El 鶹ý ISD les pide a los maestros que obtengan la aprobación de su director para cualquier documento que no haya creado el 鶹ý ISD antes de enviarlo a casa con los estudiantes.
¿Hay proveedores de servicios de inmigración sin fines de lucro que pueda compartir con los estudiantes?
Sí, las siguientes son organizaciones sin fines de lucro en el área de 鶹ý que proveen servicios para estudiantes y familias inmigrantes, refugiados y recién llegados. Los consejeros tienen más información que pueden compartir, y los consejeros y los miembros del equipo de Apoyo a los Padres de Familia pueden trabajar con los estudiantes para ponerlos en contacto con las organizaciones.
También es útil recordarles a los estudiantes que puede haber algunas organizaciones que no son confiables o que pueden ser estafas. Por este motivo sugerimos que todas las preguntas sobre organizaciones externas se dirijan a los consejeros o a Apoyo a los Padres de Familia. Los consejeros y Apoyo a los Padres de Familia pueden trabajar con las familias para garantizar que una organización esté acreditada o sea confiable y proveerles consejos e ideas para protegerse contra estafas y organizaciones deshonestas.
Proveedores de servicios de inmigración sin fines de lucro
| Nombre de la organización y Teléfono | ó | Sitio web |
|---|---|---|
| American Gateways 512-478-0546 |
314 Highland Mall Blvd., St. 501 鶹ý, TX 78752 |
|
| Casa Marianella 512-385-5571 |
821 Gunter St. 鶹ý, TX 78702 |
|
| Catholic Charities of Central Texas 512-651-6100 |
1625 Rutherford Lane 鶹ý, TX 78754 |
|
| Justice for Our Neighbors 512-270-9883 |
2105 Parker Ln. 鶹ý, TX 78741 |
|
| Lawyer Referral Service of Central Texas 512-472-8303 1-866-303-8303 |
鶹ýLRS.com | |
| RAICES: Refugee and Immigrant Center for Education and Legal Services 512-994-2199 |
2800 S. I-35 Suite 215 鶹ý, TX 78704 |
|
| Servicio de Recomendación del Colegio de Abogados del Estado de Texas 1-800-252-9690 |
||
| Texas Law Help | ||
| Texas Rio Grande Legal Aid 512-374-2700 |
4920 N. I-35 鶹ý, TX 78751 |
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| Volunteer Legal Services 512-476-5550 |
8001 Centre Park Drive, Ste. 120, 鶹ý, TX 78754 |
¿Pueden los maestros u otro personal escolar ayudar a las familias a llenar documentos?
Es altamente desaconsejable que los maestros u otro personal escolar ayuden a las familias a llenar documentos legales. Remita al padre o miembro de la familia a un miembro de su equipo de Apoyo a los Padres de Familia o a parentsupport@austinisd.org, apoyoparafamilias@austinisd.org. El personal de Apoyo a los Padres de Familia puede ponerlo en conexión con organizaciones que puedan ayudarlo.
¿Qué más pueden hacer proactivamente las escuelas en respuesta a estos asuntos?
El 鶹ý ISD recomienda que las escuelas le den recordatorios generales a toda la comunidad escolar sobre la importancia de la preparación para situaciones de crisis familiar y otras emergencias, incluyendo, pero sin limitarse a acciones de cumplimiento de leyes de inmigración. Las escuelas deben sugerirles a las familias que creen un plan para el cuidado y custodia de un estudiante en una situación de emergencia.
Los padres de familia o tutores legales deben:
- Designar un pariente de confianza u otro adulto que pueda recoger a sus niños y cuidarlos si el padre de familia/tutor legal no está disponible a causa de un arresto, detención, hospitalización u otras razones
- Revisar el portal para padres de familia para asegurarse de que la información de contacto más actualizada y correcta de este adulto de confianza y otros contactos de emergencia está en los archivos. Los cambios a los contactos de emergencia solo se pueden hacer en persona con la ayuda del personal de la oficina principal.
- Hablar con sus niños de manera apropiada para su edad sobre estos planes de emergencia
AISD Translation and Interpretation Team
The Translation and Interpretation team facilitates communication in a language that students and families can understand. The team provides resources to staff and school personnel to improve the delivery and quality of translation and interpretation services, deliver timely and quality translation and interpretation services, and create a general awareness of the importance of quality translation and interpretation services.
Language Line
Language Line Solutions, which provides interpretation in more than 200 languages, offers over-the-phone conferencing and is available to all campuses. If your campus does not have a customer service liaison and needs access to this service, please contact the Translation and Interpretation Department at translation@austinisd.org.