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We’re giving the power to your campus to create a schedule that accommodates art, music, P.E., and additional planning time for their teachers.

Why it matters:  About 50% of our elementary kids are on grade level, and our teachers need more plan and prep time to get them on level.��

• People began asking if we were cutting art or music to accommodate.

• Our principals are creating schedules that fit the culture of each campus and give students new opportunities within the school day.

The details:��We’ve provided principals with some parameters on what has to go into their schedule, then we let them take it from there.

• After that, principals had free reign to collaborate, brainstorm, and develop master schedules that work for their campus communities.��

• What they're saying: “We found it was easy to meet all the parameters,”��Highland Park Principal Katie Peña said.��“My favorite part is that there’s so much flexibility that we can bring in some campus programming.”

For example, the principals at Langford and Overton created a schedule that gives classroom teachers time for two planning and collaboration sessions a week.��

• In this example for these two elementary schools, art and music will be held for one hour each week, then a third enrichment activity will be incorporated on Fridays.��

• Adding in new activities, such as bicycle club, pottery, or drama club, for example, will allow students to participate in what would be extracurricular activities during the school day.����

That’s one example.��Your campus may come up with something different that better fits your child’s needs.��

What’s next: Principals will be reaching out to staff and families for feedback.

The new Rosedale School has officially opened, and the modernized campus is packed with features to help in its mission.

Why it matters:  The Rosedale School is a campus for students with severe special needs. The old campus had lagged behind in features that we know help special needs students.

Now the campus has modern sensory rooms, accessible playgrounds, living areas, classrooms with special lifts and ramps, and more.

• Architects added features such as unique designs on the ceilings, walls and floors for students with limited range of eyesight.��

What they’re saying:��“This building is going to change lives,” said Principal Elizabeth Dickey.

Did you know: The architect who designed the school is a Rosedale parent, and he used his experience to bridge the team’s designs with what parents’ need.

Dive deeper: Learn more about Rosedale and see photos on our website.

Our student and staff cases are goin’ down!��

• Student cases? They’re going down, from 47 cases to 16, a 66% decrease.

• Staff cases?��They’re going down too, from 12 cases to 9, a 25% decrease.��

We love to see COVID cases decline, but historical data shows that cases will often go up after a break. So stay up-to-date on your vaccines and get a COVID test if there’s any reason for concern.

This is the lowest��cases have been all year while (except when the district was closed).

• Cases haven’t been this low since April 2021.

Under the state’s school funding formula, �鶹������ý ISD has to send more than $700 million to the state each year — more than three times the next highest district

Why it matters:  Recapture was supposed to help low-income kids in areas without as much taxable property value.

But guess what? 51% of our students are low income, and we need at least some of that money to help address issues right here at home.��

What’s more, the state doesn’t even need to use the money they collect from recapture on education.

• It’s a back-door property tax from the state, using school districts as the middle man.��

• While we’re making cuts to balance our budget, the state is using your school taxes to balance its own.

Go deeper: The funding formula is complex, and if you’re anything like me, numbers can often make your head hurt.

• That’s why��we’ve written an explainer on our website on how recapture works.��

• That’s not all, we’ve also outlined some of the possible solutions we’re hoping the state will listen to.

The bottom line:��Recapture is supposed to help educate poor students, but it’s hurting our families and staff in �鶹������ý.��

Spring Break: March 14-18

AISD Pride Week:��March 21-22

• Pride Party in the Park: March 26!��

Community Conversations: new middle school in northeast �鶹������ý

• March 21��(English with Spanish interpretation)

• March 22��(Spanish with English interpretation)

School Safety and Security Committee Meeting: March 23

Board Regular Voting Meeting: March 24

Akins FFA Plant Sale: March 26

Long-range Planning Committees (LPC) Meeting: March 29

Environmental Stewardship Advisory Committee Meeting: March 30

Family Leadership Conference "Adelante 2022": March 31

Brain Power: March 31

• Learn about the Neurosequential Model in Education, or NME.

Estamos facultando a su escuela para crear un horario que contenga Arte, Música, Educación Física y el tiempo de planificación adicional para sus maestros.

Por qué es importante:  Alrededor del 50% de nuestros niños de primaria están en el nivel de su grado, y nuestros maestros necesitan más tiempo de planificación y preparación para conseguir elevar el nivel.

• La gente empezó a preguntar si estábamos recortando el Arte o la Música para adaptarnos a lo que está disponible.

• Nuestros directores están creando programas de acuerdo con la cultura de cada escuela y para darles a los estudiantes nuevas oportunidades dentro del día escolar.

Los detalles: Hemos proporcionado a los directores algunas directrices sobre lo que tiene que incluirse en su horario y luego los dejamos continuar a partir de ahí.

• A partir de eso, los directores tuvieron la libertad de colaborar, aportar ideas y crear programas maestros que funcionen para sus comunidades escolares.

• Lo que están diciendo: "Descubrimos que era fácil cumplir con todos los parámetros", dijo Katie Peña, directora de Highland Park. "Mi parte favorita es, que hay tanta flexibilidad, que podemos traer algunos programas a la escuela".

Por ejemplo, las directoras de Langford y Overton crearon un horario que da tiempo a los maestros para dos sesiones de planificación y colaboración a la semana.

• En este ejemplo para estas dos escuelas primarias Arte y Música se darán por una hora cada semana, después se incorporará una tercera actividad de enriquecimiento los viernes.

• Agregar nuevas actividades, como el club de ciclistas, cerámica o club de arte dramático, por ejemplo, les permitirá a los estudiantes participar en lo que serían actividades extracurriculares durante el día escolar.

Este es un ejemplo. Es posible que en su escuela se plantee algo diferente que se adapte mejor a las necesidades de su hijo.

¿Cuál es el siguiente paso? Los directores se pondrán en contacto con el personal y las familias para conocer sus opiniones.

La nueva Escuela Rosedale ya abrió oficialmente y el plantel modernizado está lleno de características para ayudar con su misión.

Por qué es importante:  La Escuela Rosedale es un plantel escolar para estudiantes con necesidades especiales serias. El antiguo plantel se había quedado atrás en términos de las características que sabemos ayudan a los estudiantes con necesidades especiales.

Ahora el plantel tiene salones sensoriales modernos, parques infantiles accesibles, áreas de convivencia, salones de clases con elevadores especiales y rampas y mucho más.

• Los arquitectos agregaron características como diseños particulares en los techos, paredes y pisos para estudiantes con un rango de visión limitado.��

Lo que están diciendo:��"Este edificio va a cambiar vidas", dijo la directora Elizabeth Dickey.

¿Lo sabían? El arquitecto que diseñó la escuela es un padre de Rosedale y utilizó su experiencia para conectar los diseños del equipo con lo que necesitan los padres de familia.

Profundizando más: Obtengan más información sobre Rosedale y vean fotos en nuestro sitio web.

¡Los casos de los estudiantes y del personal están disminuyendo!

• ¿Los casos de estudiantes? Están disminuyendo, de 47 casos a 16, una disminución del 66%.

• ¿Los casos del personal? También están disminuyendo, de 12 casos a 9, un 25% menos.

Nos encanta ver que los casos de COVID disminuyen, pero los datos históricos muestran que los casos suelen aumentar después de un descanso. Así que manténgase al día con sus vacunas y háganse una prueba de COVID si hay algún motivo de preocupación.

Esto es lo más bajo que han estado los casos en todo el año (excepto cuando el distrito estuvo cerrado).

• Los casos no han sido tan bajos desde abril de 2021

Bajo la fórmula de financiación escolar del estado, el �鶹������ý ISD tiene que enviar más de $700 millones al estado cada año, esto es tres veces más que el distrito que envía la cantidad más alta después de nosotros.

Por qué es importante:  Se suponía que la recuperación ayudaría a los niños de bajos ingresos en las áreas en que los impuestos sobre la propiedad son más bajos.

Pero, ¿adivinen qué? El 51% de nuestros estudiantes son de bajos ingresos y necesitamos al menos una parte de ese dinero para ayudar a abordar los problemas aquí en casa.

Es más, el estado ni siquiera necesita utilizar el dinero que recauda de la recuperación, para la educación.

• Es un impuesto a la propiedad que sale por la puerta trasera del estado, quien utiliza a los distritos escolares como intermediarios.

• Mientras nosotros hacemos recortes para equilibrar nuestro presupuesto, el estado utiliza sus impuestos escolares para equilibrar el suyo.

Profundizando: La fórmula de financiación es compleja y si usted es como yo, los números con frecuencia pueden ser un dolor de cabeza.

• Por eso hemos escrito una explicación en nuestro sitio web sobre el funcionamiento de la recuperación.

• Eso no es todo, también hemos expuesto algunas de las posibles soluciones que esperamos que el estado escuche.

En conclusión: Se supone que la recuperación debe ayudar a educar a los estudiantes de bajos recursos, pero está perjudicando a nuestras familias y al personal de �鶹������ý.

Vacaciones de primavera: 14-18 de marzo

Semana del Orgullo del AISD: 21-22 de marzo

• Fiesta del Orgullo en el parque: ¡26 de marzo!

Conversaciones comunitarias en la escuela secundaria del noreste

• 21 de marzo

• 22 de marzo

Junta del Comité de Seguridad y Protección Escolar (SSSC, por sus siglas en inglés): 23 de marzo

Junta ordinaria de votación de la mesa directiva: 24 de marzo

Venta de plantas de Akins FFA: 26 de marzo

Junta de los comités de planificación a largo plazo (LPC, por sus siglas en inglés): 29 de marzo

Junta del Comité Consultivo de Administración Ambiental (ESAC, por sus siglas en inglés): 30 de marzo

Conferencia de liderazgo familiar "Adelante 2022": 31 de marzo

Poder cerebral: 31 de marzo

• Aprenda sobre el Modelo Neurosecuencial en Educación o NME.

Aparte la fecha: Día del Aprendizaje Temprano para el prekínder y el kínder: 6 de abril